水保局臺北分局 謝佳玲．邱月花．朱世文

　　一走進新北市三芝區共榮社區入口的聚落，傳統的農村景致一一呈現眼前：水圳、洗衣亭、傳統建築、水車、老樹、水梯田 … 。偶爾，在行走中，無意驚擾到覓食的白鷺鷥，一陣「嘎～嘎～嘎～」匆促的叫聲，從溼地水田展翅揚起，再緩緩降落另一處水田。水窪草叢裡陣陣的蛙鳴此起彼落，伴隨水圳上水車有節奏的轉動音律，好一幅世外桃源美樂地的畫面。

　　一個在農村出生、長大的農家子弟，雖長年在外工作數十載，農村純樸自然的田園景觀依然清晰的在腦海裡縈繞，在卸下工作後迫切渴望回到童年生長的田野，讓身心獲得安頓的土地，故鄉的呼喚讓遊子返鄉了。

　　豈料，回到家鄉看到的景象是：廢耕農地一片枯黃，保麗龍箱子、瓶瓶罐罐隨處放置；家庭垃圾、廚餘置於戶外惹來野狗野貓覓食，造成環境髒亂，到處顯得雜亂、破敗不堪。記憶中天生麗質的農村景象怎麼變了樣？響徹屋前田野的蛙鳴怎麼沒有了，經常碰到蹬起後腿，從眼前躍過的青蛙，連一隻也沒有再遇過。小時候免費的遊樂場～八連溪，可以游泳、抓蝦、釣魚的水上樂園，也失去原有樣貌；溪岸兩邊枝葉茂密的樹換成水泥牆，溪裡的大石頭、魚、蝦、蟹哪裡去了？這般景象讓回鄉的遊子毅然決然立下心願，有生之年一定要盡全力把失去的東西一樣一樣找回來，恢復農村原有的風格與生命力。

　　91 年從教職退休的林義峰老師，開始他的家園美麗再現計畫，他驚覺環境惡化主要原因在於「人」，人和環境息息相關。林老師在想要用什麼方法來喚起居民的記憶，將農村環境惡化所帶來的危機讓社區居民瞭解，期望社區各聚落居民大家一起來改善現在的生活環境。林老師抱著愛鄉愛土的熱烈情操到各聚落拜訪請教，所到之處都碰了一鼻子灰，甚至還被誤解為是欲圖個人利益之作為。被誤解的林老師不改初衷，先從自家周邊環境開始，投入全部心力，將已經失去樣貌的梯田恢復成農田溼地，再植栽在地的物種，營造原生植物、生物一個自然生態的棲息環境。這樣的環境營造有其教育意義，土地生養萬物，萬物皆互連聲息，這是個無法分割的群體，只有群體健壯、良好，個人才能繼續生存。如果連青蛙都不願意留下來的環境，就失去最基本安全的條件，但一個人的力量有限，林老師無法讓社區居民有危機意識，所以期待機緣，讓社區居民對環境不斷惡化程度能有所警覺。

　　民國 94 年行政院農委會水土保持局到農村舉辦「鄉村人力培訓」教育訓練，林老師覺得這是千載難逢的機會，利用教育 喚醒社區居民，體認農村面臨的危機，更 希望 透過 教育獲得更多知識，讓居民能取得共識、認同感，所以挨家挨戶鼓勵社區居民報名參加。也因為這個機緣，社區就此展開一連串的農村教育。教育之後的知識獲得，讓社區居民產生對農村文化的價值觀，再衍生環境資源改善的需求，來提升生活品質。

　　共榮社區從民國 94 年到 102 年透過農村培根教育的過程，獲得學習經驗，按部就班踏實的推行在地化、生活化、生態化、多元化的農村再生社區。社區居民共同擬訂農村發展方向：以「人」為基礎，「生產」做核心，「環境保護」行因果，「社會」結善緣， 改善關聯性因子，逐步開闢農村經營新價值。

　　共榮社區環境核心價值就是「生命與共的八連溪」，透過教育重新找回八連溪的價值，一條清澈無工業污染，曾經是維繫三芝人生命成長的八連溪，在居民習以為常不懂得珍惜下，讓八連溪變髒、變醜，失去原有面貌。所以找回社區的農村風格與生命力，從水汙染防治的「簡易農村污水淨化池」施作開始。因 農村難以設置 污 水下水道，家庭污水直接排放明溝，再回流至圳路、農田、溪流。家庭洗滌的化學用品，及各類農藥施用等，間接造成化學污染，日積月累對下游水質惡化，同時對社區珍貴的溪流生態更是一大隱憂。

　　社區經長久構思，於農村教育實施期間，由居民共同施作一處「簡易農村污水淨化」示範點，並加以推廣解決前述困境。利用空曠地資源，依污水處理原理，施作淨化功能的分隔池，栽植不同的水生植物。一方面利用自然環境與植物做污水淨化再排放，降低大環境汙染；一方面營造社區特色景觀池，提供觀賞與生態棲息環境，創造污水處理多元化價值。

　　100 年 6 月 5 日「環境教育法」公布實施後， 為協助農村再生社區創造在地就業機會，吸引青年人回流農村家鄉服務，水土保持局積極協助輔導社區整合社區資源成立環境教育場域，並依環境教育法申請環境教育設施場所認證，目前仍在審查中。

　　設置環境教育設施場所，是共榮社區推動農村再生過程的階段性願景。期許運用環境教育設施場所資源，激勵社區居民環境保護的行動力，凝聚農村再生價值。引導年輕一代，積極自我改造，投入農村經營，開發產業生態化、生態產業化、生活簡單化的附加價值。並在循循善誘過程，引領正確方向與作為，催化自發性的潛移默化效果。

　　對外藉由社會各界的參訪，推廣本地農村轉變過程，並能行銷在地無毒農產品。創造農村多元化經濟，適合居民個別差異的發展。透過寓教於樂的單元，使社會民眾深入瞭解農村，並在交流過程，遊客與居民互相激盪，讓社區居民漸進獲得農村服務業經營知能的成長，進而降低文化差距。社區環境教育設施場所，並非完全以營利為目的，個人應得之餘，同時建立回饋制度。財務規劃以自給自足為目標，盈餘全部歸為農村合作社發展基金，再由合作社辦理社區福利及興革事項。

　　共榮社區依據過去已執行的各類型方案，整理出各式「田莊生活探索」方案， 依主題分為：以農村生活為主體驗的「憨憨生活」、以溪流及水圳環境作為體驗觀察的主體的「水水共榮」、以關切三芝地區歷史人文地景為構想的「戀戀三芝」，以及分享生態復育成果經驗的「生生不息」，另外還有假日期間提供給散客遊客的有機市集活動「農夫市集」等， 提供想瞭解農村生活機關學校、民間團體預約參訪。

以下簡述共榮社區環境教育體驗活動，歡迎機關團體、各級學校及民間團體共同參與環境教育課程：

環境教育活動 1 ：水水共榮～水資源

　　社區居民自從參與農村再生的培根教育後，找到社區環境的核心價值－就是八連溪，大家從溪流生態調查結果，重新愛上八連溪，開始做溪流生態維護。

　　認識八連溪，可以體驗社區早期先民開墾的篳路藍縷，緬懷思古之幽情；水圳的踏查，體驗農村的文化、生活、生態的豐富； 「簡易農村污水淨化」工程，一起認識生態工廠的成員 ，如何將水變乾淨了。認識八連溪，民眾會瞭解、認同社區居民對水資源維護的用心，大家一起來愛臺灣的所有溪流。

環境教育活動 2 ：阿公的菜園

　　社區在農村教育過程中逐步改善農村經營方式，期望能搭配農村生態環境風格，引導社會民眾漫遊駐足，採購新鮮農產品，設置「有機農夫市集」，提供農民銷售在地無毒農產品，停止以農藥破壞土地，提供消費者健康無慮的有機食材，對土地的愛惜與保護；一方面能讓社會民眾親身目睹產地生產情形，增加消費信心；另一方面與非無毒農產品做區隔，取信社會，同時激發更多居民對土地友善管理方式，提升小農的經濟價值，逐步實現可以在地謀生的願景。

　　有機菜園提供民眾學習如何整地、播種，藉由實地操作栽種，不使用農藥、不施化學肥料，只要用心，用友善的態度對待土地，更能體會食物來之不易，產生節能減碳與環境保護的價值觀。

環境教育活動 3 ：阿媽的青草店

　　社區農地在多年前原生植物物種豐富，老一輩居民採集野菜作為食用或藥用，是日常生活所需。後因農田受強勢外來物種福壽螺入侵以來，直接與間接侵害本地物種，天敵系統產生偏廢效應，大環境生態失衡。農地轉作季節性的濕、旱地經濟作物，運用大量農藥克服病蟲害。同時作物農地周邊，頻繁使用除草劑抑制雜草管理。如此固定管理耕作模式，經年累月複式循環，除了造成土地污染之外，也加速物種不斷消失。農村教育之後居民改變傳統農地管理方式，積極行動復育工作，營造保育與經濟共生，開創生態產業化價值。

　　藥用植物的認識，不是如何食用，不是認識它的藥效如何，是讓民眾體會先人累積生活的智慧，認識植物生長環境與人類生活的關係。

環境教育活動 4 ：暗夜歌手

　　社區居民從對生態環境的復育與維護做起，營造生物棲息的場所，當環境營造完成，牠們就找到熟悉的路回來了，消失的生物一一復原。

　　入夜後，水田畔、水圳邊、穗花棋盤腳樹上，蓮花葉上，赤蛙、樹蟾、樹蛙們個個鼓動喉嚨，吹起泡泡大唱情歌，熱鬧極了。田莊生活探索越夜越美麗，除了賞青蛙之外，國寶級的名花－穗花棋盤腳施放煙火歡迎您，夜蛾也會邀您翩翩起舞一番。當然還有更多驚奇等待您發現。

　　共榮社區環境教育園區從民國 94 年參與農村培根教育時就開始設定， 96 年開始免費提供社會大眾交流、學校機關團體教學體驗，社區居民開始參與生態環境學術研究，主動自我學習增加專業知識，在帶領民眾解說時獲得肯定，無形中增加社區居民的榮譽感與自信心。環境教育從社區出發，激勵社區居民愛鄉愛土地，再將這份情傳達給社會大眾，引導民眾熱愛臺灣每一寸土地，以生長在臺灣為最幸福。

為防治 農村家庭污水，社區推廣設置 簡易污水淨化池

環境教育活動 阿公的菜園： 藉由實地操作有機無毒生產，引導民眾力行友善消費及環境保護之重要性

臺灣原生國寶級植物穗花棋盤腳正放著煙火歡迎您

一年四季都可聽到發出像拉肚子般叫聲的拉都希氏赤蛙